گزارش بازدید از تصفیه خانه فاضلاب کرمانشاه

در تاریخ دوشنبه  19/2/90   بازدیدی از تصفیه خانه فاضلاب شهری کرمانشاه واقع در انتهای بلوار کیهانشهر ( مقابل پل کهنه ) توسط گروهی از همکاران شیمی نواحی استان بعمل آمد که مطالب زیر اطلاعاتی در باره این بازدید میباشد

 ویـژگـیـهـای جـغـرا فـیـا یـی:

شهر کرما نشا ه مرکز استان کرمانشاه در محدوده ای از طول جغرا فیا یی 47 درجه و 10 دقیقه شرقی و عرض جغرا فیا یی 34 درجه تا 47 درجه و 24 دقیقه شمالی در میا نه ضلع غربی کشور وا قع شده است0رودخا نه قره سو عملا شهر را به دو قسمت شمالی و جنوبی تقسیم کرده است 0 ارتفاع شهر نسبت به سطح دریا در قسمت شمالی بین 1340 متر و در دامنه ارتفاعات شمالی تا 1300 متر در ساحل رودخا نه قره سو و در قسمت جنوبی بین 1460 متر در دامنه ارتفاعات جنوبی تا 1300 متر در ساحل رودخا نه قره سو تغییر میکند0 ارتفاع متوسط آن از سطح دریا 1322 متر میباشد

تـا ریـخـچـه :

مساحت در نظر گرفته شده برای تصفیه خا نه 78 هکتار می باشد جمعیت تحت پوشش درا بتـدای طرح برا بر 400 هزار نفر با ظرفیت دبی روزانه 60 هزار متر مکعب در سال 1378 جهت اجرا به تصویب رسیدعملیات اجرایی شبکه جمع آوری وا نتقا ل در سال 1372 و مدول 1 تصفیه خا نه و همچنین دو واحد ایستگاه پمپاژ در سال 1378 شروع گردید فـرایـنـد تـصـفـیـه روش  لـجـن فـعـا ل از نـوع مـتـعـارف میباشد

دراوا سـط پـا ئیـز  1384 بهـره برداری از تـصفیـه خـانـه فا ضلاب شهـر کرمانشـاه  آغـاز  گـردیـد.

شـرح مـخـتـصـری از عـمـلـیـا ت تـصـفـیـه : 


ادامه نوشته

سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان  

 

سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان


یكي از ملاكهاي عدم موفقيت نظام اموزشي ميزان افت تحصيلي است كه همه ساله به ميزان بسيار زيادي امكانات و منابع و استعدادهاي بالقوه انساني و اقتصادي را تلف مي كند و اثرات غيرقابل جبراني را در ابعاد فردي و اجتماعي به جا مي گذارد منظور از موفقيت معلم همان ميزان موفقيت معلم در نزديك تر شدن هرچه بيشتر به اهداف از پيش تعيين شده است توجه به هدفهاي رفتاري و ايجاد هماهنگي بين برنامه هاي درسي با نيازهاي عاطفي دانش آموزان در بهبود

 كا ركلاس اهميت دارد. مهم ترين ابزاري كه در راستاي دستيابي و سنجش اهداف آموزش و پروش به كار مي رود بويژه ارزشيابي مستمر است. ارزشيابي مستمر در ويرايش آموزش، بهتر شدن مواد آموزشي ، تصميم گيري و ايجاد انگيزش در دانش آموز نقش مهمي دارد و به عنوان يك روش حساسيت زدايي منظم و درجهت اصلاح برنامه هاي درسي و روشهاي تدريس استفاده مي شود براي دست يافتن به نتايج مورد نظر در يادگيري، تعيين و طبقه بندي هدفهاي آموزشي از اهميت ويژه اي برخوردا ر است شناخت و عاطفه دو عنصر اساسي د ر يادگيري هستند پژوهش درعمل اين حركت نوين، اميدها و افقهاي تازه اي را پيش روي معلم و مسئولين آموزشي قرار مي دهد تا بتوانند هرچه آسانتر موجب افزايش بهره وري آموزش شوند